生活中的王保玺也是充满了阳光。

　　在王保玺所在的班级,为学生鼓劲的口号都是与众不同。

　　本报记者　张跃峰　通讯员　张金福　　　　　　　　　　

　　从一入校工作就开始干班主任,16年时间学生不但没见他发过火,有点大事小情就习惯性地找他倾诉,而且3年时间下来还养成了一个信任老师的习惯。为了让学生养成良好的习惯,在其他老师那里不胜其烦的唠叨,在他这里成了贴心的叮嘱,学生们每个小细节都能记忆犹新……　

　　在聊城二中,有个学生口口相传的“阿宝”老师,一提到他,不少学生和老师都会亲切地说他“浑身充满正能量”。他叫王保玺,现在不仅是聊城二中的团委书记、英语组备课组长,还身兼着两个班的班主任,而且所在班走出的每个学生都“充满了阳光”。

　　一入校就干班主任,首开带俩班先河

　　一个老师同时身兼两个班的班主任,目前这在很多学校都是不可想象的事情。做班主任是一件非常琐碎、繁忙的工作,能带好一个班就很不容易了,更何况是同时带两个班。而现在同时担任高一年级一部11班、12班的班主任王保玺却应对自如,特别是他当前还担任着聊城二中的团委书记、英语组备课组长。　

　　今年刚满40岁的王保玺从1999年大学毕业后到聊城二中工作,一入校就开始挑起了班主任的担子。让一个刚刚走出大学校门的毛头小伙干班主任,起初这让不少人有些担心,但没想到的是王保玺很快就跟学生打成了一片,所在的班也成了“明星班”。由于跟学生关系非常融洽,大家都亲切地称呼他“阿宝”。　

　　从2005年开始,他根据工作需要开始同时担任两个班的班主任,在聊城二中首开一个班主任同时带两个班级的先河。当时,这种情况不仅在聊城二中就他自己,而且在其他学校更是闻所未闻的事情。当时,王保玺从高一开始,一直到2008年那一届学生毕业。因为后来升任学校的团委书记及英语组备课组长,从2008年开始又重新只担任一个班的班主任。然而隔了不长时间,从2011年开始一直到现在,他又成为了两个班的班主任。直到今年,聊城二中才出现另有老师同时身兼两个班的班主任的情况。

　　跟王保玺同在英语组任教的李栋是聊城二中的毕业生,大学毕业后又回到了聊城二中任教。到学校报到的第一天,听到有的学生叫王保玺“阿宝”,他立即想起了以前在二中上学时,经常会听到一些同学提到“阿宝”,而且说到“阿宝”老师时都是眉飞色舞的表情。“虽然他没直接教过我,但在聊城二中上高中时,没少听说王保玺老师的传奇经历。”李栋说,没想到后来又能跟“阿宝”成为了同事,一段时间下来对他为啥能同时带两个班理解得更深刻了。

　　跟他相处久了,大家说想不阳光都难

　　不光是李栋,不少跟王保玺打过交道的同事,提到他都能滔滔不绝地说起被“感染”的情况。据前不久刚刚到聊城二中工作不久的英语组教师赵晶介绍,到校报道之初,因为办公室内桌椅比较紧张,她跟另外一个同时分来的老师到处“打游击”。王保玺看到这一幕后,还没等赵晶他们提出来,就主动向学校申请来了桌椅。事后,王保玺说总是“打游击”会让初来乍到的教师没有归属感,这件事让刚到一个新环境的赵晶他们感动了好久,并且很快就融入了新的集体。

　　相对于王保玺的同事,他所在班的学生说自己对“阿宝”老师感受更为深切。在高一年级一部11班、12班,说起班主任“阿宝”,大家都能口若悬河地说起很多事儿,甚至还有人亲切地叫他“宝”。据12班的吕婧介绍,从进入聊城二中到现在,“阿宝”老师虽然平时一有时间就跟他们待在一起,一块阅读、一块跑操……还真没有人见过发过火,不管出了什么事情脸上总是那一副招牌式地“乐呵呵”,时间长了自然也就感染了他身上的阳光。

　　“跟他待在一块,根本感受不到任何学生与老师之间的距离。包括上他的课时也一样,枯燥的内容在他嘴里讲出来,总能充满了幽默感。”11班的赵汝涛、许恒越、杜柏杨等人说到王保玺,“阿宝”张口就来甚至连老师的称谓都不带。据他们介绍,在他们眼里已经年过四旬的王保玺除了学识渊博,从平时的学生生活中跟他们就是同龄人。　

　　不仅是男生,12班的王忆然、李婷婷、吕婧等女学生也是这样的感觉。按照她们的说法,在其他同学眼里老师总是不胜其烦地唠叨,这个不让做那个不让做,可是等细问一些唠叨的内容,其实王保玺平时也没少叮嘱他们,可是在他们听来这都是“阿宝”教给自己的做人道理。　

　　说到跟同学相处,他说你得沉住气

　　“‘阿宝’从我们一入校就说,成绩跟成长是挂钩的。”据11班、12班的同学介绍,王保玺不光跟其他老师那样只关注成绩,平时聊天时经常向大家传授要学会成长、学会历练、做一个有责任的人,包括教导大家见了人如何礼貌地打招呼、端正坐姿等,可是却没有一个学生嫌他唠叨,而且一遇到什么问题总爱找他倾诉。　

　　对于如何能跟学生打成一片,其实不用王保玺介绍,一见面就感受到他身上的阳光与“正能量”。王保玺说,作为一个教师首先自己内心就要阳光,要用博爱之心容纳学生的一切脾气。“进入高中之后学生的思想越来越活跃,跟他们相处就要先融合,然后再慢慢地进行引导。”王保玺说,遇到什么问题时如果没有耐心,简单粗暴地或者呆板严厉地对待学生,得到的只能是学生严重的逆反。

　　王保玺所带的班有不少是艺术生,每个人都有自己的特长。因为平时总跟学生待在一起,他对每个学生都非常了解,总能通过合适的办法进行引导,让大家将自己的特长发挥出来,进而达到再提升的目的。当前在11班、12班也是这样,虽然他一有时间就待在教室里,但是能让学生分担的工作尽量让学生负责,而大家也都是抢着做各种工作。　

　　“班主任其实不一定都要事必躬亲,而是作为一个体系的指挥者,不放过一个促进学生成长的机会。”王保玺说,学生们都成长了,作为班主任只需要时常关注着他们,看着他们成长就可以,也就没有了那么多繁杂的事情。