大众网·海报新闻 聊城报道

　　“这种课太魔性了，太过瘾了！若是中学就有这种课堂，我估计能考得上清华！”一个胖胖的男生说。

　　另一个戴眼镜的女生说： “心理课堂太欢乐了！曹老师在课堂上娓娓道来，朋辈助教在课下全程辅导，这几个开朗的助教小姐姐太棒了，因为是同龄人，真正懂得我们的心理，当精神紧张的时候，总可以为我们指点迷津。”

曹晖博士的心理课堂

　　这，到底是什么课呢？

　　据悉，这是聊城大学心理咨询中心曹晖博士创造性地开设的“朋辈心理教学模式”心理健康教育课！

　　“朋辈心理教学模式”是这样的：遴选部分学生进行培训，成为助教。同时，把全班同学分成7-9人的朋辈学习小组，助教进入朋辈学习小组，形成结构化的 “朋辈助教+朋辈学习小组” 教学模式。教学课程通过“课前准备+课中表现+课后评估”三个环节来实现。主课堂由曹晖组织讲授，辅助课堂由朋辈助教组织，通过“线下研讨+线上答疑”与“课堂+第二课堂“的形式，凸显“助人自助、互助成长"的自助互助积极心理健康教育理念。教学内容融入多种团体心理辅导技术的搭配与组合,形成针对大学生心理素质，具有丰富层次的“心理自助餐”。

曹晖博士的心理课堂

　　“朋辈心理教学模式”打破了仅仅依靠单一心理知识传授造成的一定局限性,对心理差异化需求的同学，也实现了全覆盖。

　　实践证明,“朋辈心理辅导模式”心理健康教育课,以趣味性、真实性、体验性、实践性的元素，提高学生的参与度，接受更多的心理知识与心理体验，呈现出“有趣、有料、易懂、内化”的教学效果，大大提高了教学效率。

活跃的课堂气氛

　　曹晖介绍说：教学效果比较好的大学生心理健康课程，一直是心理健康教育者的重要关注点。但当前教学模式，往往以“解决心理问题为导向”，课堂难免陷于纯学科化教学的境遇。曹晖创造性的采用“朋辈心理教学模式”，进行心理健康教育课，不失为一种解决问题的新视角，可以促使教学水平和质量显著提升。推广这种教学模式,可以使大学生心理健康教育课程教学得以全新发展,进而一定程度上提升大学生心理健康水平。