大众网聊城2月14日讯（记者 王传胜）昨天，全市中小学正式开学。大众网记者了解到，开学之前，全市各中小学对老师进行了培训动员。在东昌中学新学期全员培训动员会上，赵磊校长做了题为《点燃激情筑梦想 激发动力创辉煌》的报告，点燃了广大教师的激情。

　　赵磊在讲话中介绍，过去一年，学校可以用两个关键词来概括，那就是“改变”与“创新”。这一年全体东昌人为学校发展出谋划策、寻求突破，学校面貌日新月异，无论是硬件软件，还是思想认识，无不迎来了巨大的改变。回首过往的一年，东昌中学取得了骄人的成绩，实现了质的飞跃。主要体现在：

　　名校品牌更加响亮——老牌名校生机勃发，旧貌换新颜，核心素养的“东昌表达”在鲁西大地上掀起层层浪花。

　　办学格局更加宏大——站在高起点顶层设计、整体布局，做大教育，建大格局。该校放眼世界追寻基础教育发展趋势，确立了“追求个体化教育，实现个性化成长”的办学理念。在这种理念的引领下，在准确把脉基础教育发展形势的基础上，首创了“大三六”教学体系，这一教学体系现已被列入省级十三五“基础教育科学规划课题项目”。

　　教育教学更加精细——德育方面“123”工作思路付诸行动，初见成效；教学方面“大三六”教学体系全面深入推进，语数英+音体美微学科突破逐步开展，关注个体人人落实由浅入深精益求精，各学科教师精心编写的教学案也即将成册，学校课程建设渐成体系……

　　学生素养更加全面——在全体师生的共同努力下，学生的学习状态、学习习惯和学习方法都有了极大的改变，教育教学工作更加科学高效。

　　管理机制更加成熟——学校发展必须依靠制度维护和支撑，建立完善的管理机制是学校工作顺利开展的保证。新的领导班子成立以来，该校集思广益、调整思路，逐步完善了学校的各项管理制度。

　　教师福利更加优厚——物质激励带动精神的快速成长。一年以来，教职员工的工资连涨、福利增加、保险公助，待遇快步提升，这是对每一个东昌人付出的努力的肯定与褒奖，更体现了对广大教职员工负责、对学校长远发展负责的态度和决心。

　　赵磊表示，新学期已经开始，东昌中学将继续以“工匠精神”精心打磨教育教学的每一个环节，力争达到最优！新学期，学校依然是以“追求个性化教育，实现个性化成长”为根本理念，超前布局、顶层设计，通过全方位、大范围、高层次、强力度的教育、教学和管理规律的有效学习、研究及实践，积极探索在班级规模环境下实现个体教育和个性化教育最大化的有效途径，共同创造适合全体师生实现最佳发展、和谐发展的学校环境，为成为中国基础教育改革实践的先行者和示范者而努力。

　　以下为赵磊校长讲话全文：

　　点燃激情筑梦想 激发动力创辉煌

　　亲爱的老师们、同志们：

　　大家上午好！

　　首先我代表学校领导班子向东昌中学全体教职员工拜个晚年。祝大家新年愉快，阖家幸福，生活美满，万事如意!

　　我们带着新春的喜悦，伴随着春天的脚步，匆匆地走过了2016，踏入了充满期待与挑战的2017，迎来了新的学期。过去的2016，用两个关键词来概括，那就是“改变”与“创新”。这一年的时间，从领导到教职员工，全体东昌人都为学校发展出谋划策、寻求突破，学校面貌日新月异，无论是硬件软件，还是思想认识，无不迎来了巨大的改变。

　　“这是最好的时代，也是最坏的时代。”习主席在达沃斯论坛开幕式上援引了英国文学家查尔斯·狄更斯《双城记》的开篇语，道出我们所处的世界充满矛盾的现实境况。今天，我们也借用这句话来谈谈我们的现在与未来。从追寻世界基础教育发展的趋势和方向到实现学校教育发展战略的超前布局和顶层设计，从“大三六”教学体系的推行到大语文“3+2+1”教学模式的实践，从德育工作“2+3”和”123”指导纲要的实施到教师培养、管理与评价的建章立制，我们不断创新发展，不断超越自我。我们东昌人超常的创新意识、创新欲望和创新实践，使得我们在如此短的时间里开拓出一条超常规跨越式创新发展之路，实现了仰望星空与脚踏实地的完美结合。这些创新带来的改变，让东昌中学激情四射、活力迸发，这是我们发展“最好的时代”；但与此同时，我们也应该看到，社会发展对于教育，尤其是民办教育提出了更高的要求，安于现状，自我设限的瓶颈心态，日趋激烈的竞争环境，持续发展的压力责任，带给我们一个又一个的挑战，所以，这也是“最坏的时代”。

　　新故相推，日生不滞。我们相信，机遇与挑战并存，我们惟有在不断地认识自我、挑战自我、完善自我的过程中，才能更好地迎接挑战，创造自我、超越自我。

　　回首过往的一年，学校取得了骄人的成绩，实现了质的飞跃。

　　（一）东昌中学的名校品牌更加响亮——老牌名校生机勃发，旧貌换新颜，核心素养的“东昌表达”在鲁西大地上掀起层层浪花。从政府领导到出租车司机、从学生家长到求职应聘者，社会各界对东昌的认可度、熟悉度、信任感不断增强，“上初中，选东昌”的观念更加深入人心。

　　（二）东昌中学的办学格局更加宏大——站在高起点顶层设计、整体布局，做大教育，建大格局。我们放眼世界追寻基础教育发展趋势，确立了“追求个体化教育，实现个性化成长”的办学理念。在这种理念的引领下，在准确把脉基础教育发展形势的基础上，我们首创了“大三六”教学体系，这一教学体系现已被列入省级十三五“基础教育科学规划课题项目”。借着这股东风，让我们继续扬起风帆，迎风起航。

　　（三）东昌中学的教育教学更加精细——

　　德育方面“123”工作思路付诸行动，初见成效；教学方面“大三六”教学体系全面深入推进，语数英+音体美微学科突破逐步开展，关注个体人人落实由浅入深精益求精，各学科教师精心编写的教学案也即将成册，学校课程建设渐成体系……，从“三合一”入学教育到德育系列活动、从国旗下的讲话到异彩纷呈的活动课程、从高效早读到精彩课堂、从全面关注各层面学生到实现人人过关性落实、从小自习到周周清、从教学过程质量检测到考试质量分析评价、从学生自主学习到教师精讲点拨、从集体备课到过关训练、从安全值班到后勤服务，我们精心打磨教育教学的每一个环节，东昌人在以“工匠精神”的精致和执着来要求自己，力争达到最优。我们更为欣喜得是看到了老师们在这些努力和改变当中，正在一步步成长和进步！也正是靠着我们东昌人对无数细节精益求精地磨砺，才打磨出一个更强大的东昌！

　　（四）东昌中学的学生素养更加全面——学校办学的质量主要体现在学生。一年多来，在全体师生的共同努力下，学生的学习状态、学习习惯和学习方法都有了极大的改变，教育教学工作更加科学高效。自主、合作、展示让学生的参与度更高；对子、小组、互助让学生的成就感更强。课堂上的每一次发言、每一次讨论，都闪现出学生智慧的火花，激发出学生生命的激情，打造出充满灵性的课堂。与之相辅相成的是学校校本课程、活动课程、实践课程的开设，满足了学生的个体需求，提升了学生的综合素质，真正使课程与个体发展有机结合，使每一名学生的潜力得以挖掘与释放，实现真正的个性化成长。正是课内与课外的有机结合，实现了教育教学由“术”向“道”的转变，培养出具有全面素养的高素质学生。

　　（五）东昌中学的管理机制更加成熟——学校发展必须依靠制度维护和支撑，建立完善的管理机制是学校工作顺利开展的保证。新的领导班子成立以来，我们集思广益、调整思路，逐步完善了学校的各项管理制度。1、制定了对于教师、职员、中层领导的新的考核办法和工资发放办法，实现了全员考核、量化及评估；2、形成了目标达成机制，使得从校区到年级再到班级，人人有目标，事事有方向；3、建立了责任追究机制，明确了教育教学工作的行为底线及不可触碰的“雷区”，确保了教育教学工作的顺利开展；4、形成了合理有效的聘任机制，实现了人员的双向选择、能上能下、能进能出、合理流动；5、建立创新机制，鼓励学校每个成员在完成常规工作以外积极参与创新工作，培养创新能力，建设创新文化，形成创新氛围，为走出一条超常规跨越式创新发展的道路做好了充分的准备。

　　（六）东昌中学的教师福利更加优厚——物质激励带动精神的快速成长。一年以来，教职员工的工资连涨、福利增加、保险公助，待遇快步提升，这是对每一个东昌人付出的努力的肯定与褒奖，更体现了我们对广大教职员工负责、对学校长远发展负责的态度和决心。相信有市委市政府的关怀，有聊城三中的支持，东昌中学值得我们每一位老师托付终身！

　　学校的发展走到今天，一路上充满了荆棘与坎坷，如果没有你们的支持和陪伴，学校可能根本走不了这么长远，也不会呈现出现在这种超常规跨越式的发展势头。所以，今天在这里，我心中充满了激动、充满了感恩！感谢在座的每一位东昌人，感谢你们的支持与配合、执行与创造、信任与包容，让我在那些百忧劳心的日子里，获得了支撑下去的力量，也让学校获得快速发展的动力。

　　理解就会慈悲。从开始的不被理解，到现在的全力支持，是东昌在改变，也是人心在改变，而同你们一样，日渐忙碌的我正竭尽全力为实现我们的“东昌梦”坚定地奋力攀行。我遗憾自己精力有限，无法亲眼见证所有老师的每一次努力和进步，无法亲耳倾听所有老师内心深处的困惑，也无法解决所有老师的需求与问题。但是，每一次我与你们的交流都是真诚的、发自肺腑的，你们每个人的付出和奉献我都看在眼里、记在心里，我对你们的感谢都是无声的、真心流露的。感谢在座每一位的辛苦付出，感谢你们对我的支持与帮助。

　　有人说，有情绪是本能，管理情绪是本领。很多时候，你们遇到了困难，工作遇到了瓶颈，你们可以跟我抱怨，甚至发泄，可我却不能。越是艰难处，越是修行时。更多时候，校长的忙碌和压力，是无法向各位随意倾诉的。再难，我也要自我消化，也要站出来担当与面对。有人说“请不要冒然评价我，因你不知道我的故事。你只听闻我做了什么，却不知我经历了什么……”我深以为然 。我想，你们面对我，面对家长和学生，可能也有这样的“委屈”。但是，我们要把所有的遇见与经历，都当做是礼物，就看我们怎么“保存”或“流动”。我们每个人自我修养的提升，都是一种缓慢而不断受挫的过程，使自己成熟的，正是承受压力后得到提升的能力。我心里清楚，咱们东昌的老师“不好当”，家长需求那么多、要求那么高，学生差异那么大，老师们都那么敬业、博爱、儒雅，甚至很多人抛家舍业，以校为家。我也知道，学校对老师们要求很严，特别是对年轻老师，各种基本功比赛、各种培训必修、各种集体活动……教师的职业常常模糊了时间概念，但老师们所做的已经远远超出了职业要求的工作范畴，由于你们强烈的社会责任感和对学生强烈的关爱之心，不少老师八小时之外仍在付出和奉献。甚至有些老师在伤病治疗期间仍带病坚持工作，有些老师在怀孕期间坚持上课直到生产的最后时刻。这些都是职业的信仰和使命感让他们做出了这样的选择，每一位辛勤付出的老师都值得我们尊重和感激。

　　在社会上，当下的工作，往往被当作用来走向未来的垫脚石，想起来的时候总有那么多不情不愿勉为其难。他们不愿意承认自己不够聪明，却愿意以一副不踏实不勤奋不忠诚的态度来为自己的失败开脱。好像只要换一个地方，换一份工作，换一种生活，他们就会过得比现在好很多。他们极力地让人相信：“工作不出色，不是我的错，而是我眼前的工作压根配不上我。”这种态度从何而来呢？大约是起源于小学老师说“你孩子不笨，就是不用功读书”，然后做家长的听了心里很舒服吧。一个“不笨”的孩子，带着他沾沾自喜的小聪明，一路轻浮到底，最终一事无成。这是社会上很多人的人生写照。

　　同样一辈子，有些人退了休还抱怨不止，一脸的疲惫不堪，而另一些则表现得精神十足，意犹未尽。这是因为他们在同样的工作中走向了不同的人生境界。人生最大的差别是在八小时之外形成的，不要总打算用业余时间发展兴趣，休闲娱乐。在你可支配的时间里，有意义的事情做的越多，你就离成功越近，就越幸福。教师专业发展的最好途径是什么呢？一是多读书，读好书。不读书你就会肤浅、浮躁，就会非理性，就会把教训当教育。二是多反思，勤总结。但只有教师自己自觉按照这一教师专业成长的最佳途径去做，才会取得好地效果，任何让别人逼着去做的事情永远做不好。

　　我想说，工作是一种修行。不要把工作当成一件不得不去做的事情，要把眼前的小事做好，是对自己，也是对生活的一种忠诚。你对待工作的态度，会实实在在影响你的人格和气质。影响你的专业成长和人生幸福。

　　有位智者说：“人哪里需要远离凡尘？工作场所就是修炼精神的最佳场所，只要每天努力工作，培养崇高的人格，美好人生也将唾手可得。”“工作坊就是道场。”我们要吸取禅宗的智慧，把劳动看作是人性的自然流露和提升精神境界的需求，在工作中锻炼自己的能力，磨练自己的心性，借助劳动来证悟自身的价值，并通过工作使自己的思想境界得到升华。这就是我们所说的“工匠精神”。所谓工匠精神是一个人对工作执着，忠诚，精益求精的精神。就是尊重你手中的工作，并把它做到极致。把平凡的工作做到极致就是不平凡，就是优秀。

　　机械地、一成不变地，长久地做下来，没有一份工作不是枯燥的。我们与其抱怨生活，不如试着在日复一日的工作中融入创新元素，然后在精益求精的创新劳作中锻炼自己的灵魂，进而培养具有深度的人格。我们把课堂教学的每个环节细细地雕琢、研磨，我们把关注个体、人人落实进行到底，我们把培养学生良好自控力和生发学生强大内驱力做实做细，这样，一个个学生在你的教导下乐学、善学、有进步……这些，都是你的功德！

　　老师们，在这个共享的时代，你给予别人多少，得到的就有多少。赠人玫瑰，手有余香。这个世界上从来就没有完美的人，但是互相取长补短，却可以造就一个优秀的团队。刚才所颁的奖项中既有对优秀个人和团队骄人业绩和精神的表彰，同时又有在此基础上愿意与大家分享成功经验的教师的表彰。凝聚产生力量，团队诞生希望，相信他们分享的经验，一定能够推动团队发展，更好地助力东昌，加快超常规跨越式发展的步伐。没有文化认同的学校只能叫单位，有了共同价值追求的学校才叫家园。建设我们共同的家园，就要树立好的“家风”，我们每个人都要努力不当评论家，不当事后诸葛亮，不做伤害团队的事情，而努力做“为聪慧与高尚的人生奠基”之人。一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。学校的教学改革、德育理念及青年教师的飞跃，让我们东昌人深知，一个人可以走得很快，一群人才能走得更远；一个人单打独斗，小舟遇险说翻就翻，一群人志同道合，大船就会乘风破浪，直挂云帆。

　　任何事业的成功，仅仅停留在纸上谈兵是无法实现的，执行力是确保教育思想、教育理念、规章制度落地的关键。在学校整体布局、顶层设计的基础之上，还必须能脚踏实地，将计划和方案一步一步落到实处。顶层设计再好，不落实就是镜中花、水中月，也无法惠及每一个学生。落实体现在每个教学案、每堂课、每节自习、每次作业批改、每次活动交流，要把学校的安排、要求不打折扣地全部做好，落实到每个细节。“执行落实奖”就是表彰在这方面表现突出的个人，获奖者体现了各个环节不折不扣的落实精神、实干精神，落实的成效我们也是有目共睹。“跟进督促抓落实，转化提升看效果”绝不是一句空话，这应该是我们工作的重心和目标，任何时候都不能放松。

　　身为一名教育工作者，最重要的就是责任感和使命感。因为我们选择了东昌，选择了教育这份没有穿道袍修行的职业；因为我们面对的是祖国的未来、社会的栋梁，肩负着万千家庭的殷殷期望，所以我们就必须勇挑重担，义无反顾，承担起自己的一份责任；敢于面对，坚守内心，抵抗住外面世界的诱惑。“责任担当奖”属于那些恪守教育职业道德，面对责任和困难勇于承担，为了学校不逃避、不抱怨、不讲条件、不讲报酬、全力以赴、拼搏奉献的老师，属于为了学生、为了学校、为了教育事业奉献出自己的青春和生命的你们。

　　世界发展，社会进步，教育形势也在不断改变，这些都要求我们要有求新求变的紧迫感和意识，在昨天两位校长和他们所介绍的优秀教师身上也足以证明学习和创新的重要性。无论对于教师专业成长还是学校发展来说，都需要我们不断学习，而学习是创新的基础，不断接受新思想、新理念、新方法，否定自我、更新自我、挑战自我、重塑自我。我们要有学习的心态、空杯的心态、求变的心态，只有这样才能有动力不断充实自己，获得更快的成长。否则不进则退，就会被远远甩在后边。“创新奖”的获得者们就为我们树立了好榜样，希望在他们的带动下，我们每一个人都能让头脑活动起来，持续创新，超越自我。

　　刚刚跨进2017的大门，节日的气息仿佛还在周围弥漫，新年的钟声仿佛还在耳边回响，我们再一次相聚在这里，准备迎接新的挑战。新学期，新起点，新征程，我们东昌人必将全力以赴，奋勇争先，在探索的道路上砥砺前行，继续将东昌精神发扬光大，以“工匠精神”精心打磨教育教学的每一个环节，力争达到最优！新学期，学校依然是以“追求个性化教育，实现个性化成长”为根本理念，超前布局、顶层设计，通过全方位、大范围、高层次、强力度的教育、教学和管理规律的有效学习、研究及实践，积极探索在班级规模环境下实现个体教育和个性化教育最大化的有效途径，共同创造适合全体师生实现最佳发展、和谐发展的学校环境，为成为中国基础教育改革实践的先行者和示范者而努力。这就要求我们在教学方面，坚持以质量为中心，以“规范落实”为总纲，以“大三六”教学体系的精细实施与人人过关落实、课程开发与建设、学科突破与发展三项工作为重点和主线，规范常规教学管理，保障良好教学秩序，在执行中创新、在创新中落实，力争圆满完成教学任务，确保教学质量稳中有升，核心素养的“东昌表达”出成绩、出成果。在德育工作方面，始终贯彻以“超越自我”为核心的学校文化，始终围绕“培养学生优良习惯——自控力和唤醒生发学生动力——内驱力”两条教育主线，始终坚持“走进心灵，触及灵魂；积极关注，阳光教育；自我管理，自我成长”这三个基本教育着力点，通过一系列扎实有效、有持久效果的活动以保证这一重点工作落地开花；加强校本课程、活动课程、研究性学习与社会实践课程的开发，使我校的课程建设更加系统完善、特色鲜明、精品涌现，再上一个新的台阶；使学生逐渐形成自我管理的能力，建立和完善学生自主管理体系，实现师生的共同发展。伟大的雅斯贝尔斯说过：“只谈原则则显得空泛，只关注实物就会迷失方向。紧要的是，要把每一个细节都和我们的终极价值关联起来，也就是说，让教育终极价值的光芒照亮每一个教育细节。只有不让遥远的地平线在我们视线里消失，我们的脚才会迈出有意义的一步。”

　　前面说的各项工作都很重要，但是我希望大家能够记住：选择一种什么境界对待人生，选择一种什么态度对待工作，选择一种什么思维选择方向是最重要的。因为这三点决定了你的成长速度和人生的高度。

　　新的学期是我们东昌爬坡攻坚的关键阶段，学校的每一个人都面临着巨大的压力与挑战，当然也有着前所未有的机遇和优势。这种形势下，需要我们每一个东昌人负重加压、迎难而上、上下一心、凝神聚力、一心一意谋发展，聚精会神提成绩，用努力和付出赢得荣誉，用心血和汗水换来丰收。这里用习主席的一段话与大家共勉：“遇到了困难，不要埋怨自己，不要指责他人，不要放弃信心，不要逃避责任，而是要一起来战胜困难。历史是勇敢者创造的。让我们拿出信心、采取行动，携手向着未来前进！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信通过全体东昌人的努力与拼搏，东昌中学一定能够创造更大的辉煌，在成为基础教育改革实践的先行者和示范者的道路上迈上新的台阶！