兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。数学是义务教育阶段的一门主要课程，教师应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生在兴趣中养成良好的学习习惯。

　　例如进行“没有数学的生活”讨论课，“到宇宙去旅行”、“数学与航天”的主题班会，以及课堂中引入的“数学与生活”等活动，可以使学生充分认识到生活离不开数学，数学与未来的发展是密不可分的，使学生认识到数学的重要，认识到学习数学的目的，使学生对数学的理解由感性发展到理性。从而好好学习，为将来的事业打下良好的基础，教师对学生的学习要求，是通过生动，具体而富有感染性的方式提出来的，是比较符合学生心理发展特点的，因而更容易使学生接受这种要求，使它转化为学习兴趣。

　　不感到数学是美的，就不可能对数学有什么感情。数学老师培养学生的学习兴趣，很大程度上是向学生揭示数学美。鉴于数学美的特点和学生的年龄特真，若教师不引导学生去体验，学生可能领会不到。所以，在教学中应结合教学内容，揭示数学美的本质，展示数学美的巨大魅力和作用，培养学生认识数学美的兴趣。

　　总之，激发学生数学兴趣的培养是非智力因素培养的一个重要环节，数学教学要通过各种途径唤起学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，这是培养学生的创新意识、提高创新能力的基础。（聊城高新区韩集乡中学 姜慧娇 指导教师 刘建平 宋来良）